林淑珍

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內容簡介: 「文之悅」這一表述可能是含兩種樣式的新東西：一方面，它使寫作之悅和閱讀之悅相等甚至同一（……）；另一方面，在這般表述中，「悅」不具審美價值：它與「凝思」文無關，甚至和「博客來網路書局設想」、「參與」文也無涉；文若是「物」，這純粹是就精神分析的意義而論的：以欲望的辯證法，更精確地說，以反常的辯證法來理解文：它不是「客體」，老是牽涉到「主體」。不存在無「客體」的愛欲，但那兒也不存在無「主體」的顫動：全部問題都在這里，在這種顛覆里，這種語法的動盪里。同樣，在我的意圖內，「文之悅」指涉完全未感知過的審美之物，尤其是文學之物，此物是醉（jouissance），失去知覺（迷失）的樣態，取消了主體的樣態。那麼，為什麼說「文之悅」，而不說「文之醉」呢？因為在文的編織實踐里存在着主體離散的整個區域及幅度：主體可以使穩固而協調（une consistance）（那時有本義滿足、完足、稱心、愉悅之類）向迷失（une perte）（那時有消除、漸次消失、醉之類）伸展。可惜，法語沒有一個詞能同時籠罩悅和醉；如此，須接受「文之悅」的含混表達，它時而專指（與醉相對的悅），時而泛指（悅和醉）。

本書是一本沉思風格呈現 出來的格言之作。全書分為四十六個片斷，循字母順博客來書店序排列。本書談論欲望，審視身體，將語言的混雜看做達到極樂之境的契機，判定斷續可引動快樂，因而采取斷片的寫作形式。語言與意識形態的關系問題是本書的關鍵。

博客來博客來網路書店

• 作者： [法]羅蘭·巴特（RolandBarthes） 著
• 出版社：上海人民出版社
• 出版日期：2002/06/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

按摩又跳舞 公嬤變年輕

中國時報【葉書宏╱新北報導】

師生獻愛，貢獻所學！能仁家商44名師生前往嘉義縣鹿草鄉松竹社區關懷據點關懷社區長者，美容科、餐飲管理科、表演藝術科、多媒體設計科、觀光科等各司所長，讓在場50多名長者好感動，活動結束後，不少長者頻頻詢問：「期待師生下次再來！」

能仁家商接受教育部補助進行優質化計畫，來自嘉義縣鹿草鄉的學務主任蔡伶霞，有感家鄉年輕人口外移、老年化嚴重，號召3名老師、40名學生前往松竹社區關懷長者，各科系學生報名踴躍、彼此分工貢獻所學。

美容科負責幫長者們按摩、義剪；餐飲管理科負責活動當天所有餐點；表演藝術科帶來精彩的舞蹈表演，讓阿公、阿嬤們一起年輕一下；觀光科則帶來精彩的調酒表演；多媒體設計科幫所有參加的長者們攝影、拍照，留下難忘的回憶。

蔡伶霞表示，鹿草鄉是她的故鄉，當地老年化嚴重，才會想到利用優質化計畫，帶領學生們前往偏鄉舉辦一場不一樣的「服務學習」，長者們報名相當踴躍。

美容科學生王俐勻說，第一次偏鄉的公益活動，有長者當場告訴她「活了70多歲，今天最開心！」原來服務所帶來的回饋如此快樂，之後有類似活動還會繼續報名參加。蕭文凱說，與長者互動過程中發現，他們最欠缺的就是陪伴，回家後反而更想和自己的阿公、阿嬤聊天。

能仁家商校長林佳生指出，學校向來重視學生的品德教育，透過不一樣方式，讓學生們學習付出、關懷別人，活動透過與長者間互動、貢獻所學，培養自信及榮譽心，有良好的品德更勝於學科成績，這樣的輔導方式才能讓學生潛移默化中學習正確觀念。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/按摩又跳舞-公嬤變年輕-215006973.html

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