林淑珍

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內容簡介: 從2003年7月1日大游行至2004年年中，香港政治爭拗不斷，社會政治氣氛極為濃厚。這時一些學者、專業人士認為香港自由民主、人權法治、公平公義等核心價值已動搖。另一批人則針鋒相對提出了另一套核心價值體系，主要為務實、穩定及和諧。特區政府則表示，法治、開放及自由的社會，大公無私的政府，以及公平競爭的環境和保持香港的國際聯系是香港的核心價值，這些核心價值並未動搖。關于價值觀念的爭論反映出香港不同群體的的心態。根據馬克思歷史唯物主義理論，港人價值觀念是由英國殖民主義和香港特殊環境等社會存在決定的，這些觀念反過來又對社會存在起著促進或阻礙作用。港人價值觀念中的自由、法治、公平、和諧、穩定、競爭等觀念的確是香港優勢，對社會發展起了促進作用，但港人的民主、自由、人權等政治價值觀念明顯偏重于西方價值觀念，導致在“一國兩制”實施過程中，港人在政治上只重視“兩制”而忽略“一國”，因此才有所謂香港核心價值已動搖及呼吁港人捍衛香港核心價值的輿論。因而港人的價值觀念並非全是香港優勢，事實上港人一些價值觀念不適應回歸後的社會變化，對社會穩定不利。

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• 作者： 陳麗君
• 出版社：社會科學文獻出版社
• 出版日期：2011/01/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

適性揚才 苗縣11校秀均質化亮點

（中央社記者管瑞平苗栗縣15日電）教育部12年國教「適性揚才」列車，苗栗區11所高中職今天在國立苗栗高中發表成果影片及各校推動均質化教育成果，縣長徐耀昌期許把孩子放在對的位置，幫助他們找到人生方向。

12年國教「適性揚才」列車今天在國立苗栗高中啟動發車，教育部國教署組長李秀鳳、苗栗縣長徐耀昌、縣府教育處長劉火欽等人均出席啟動儀式，苗栗區各高中職共同發表「苗麗飛躍•強棒出擊」影片，更以微型校園博覽會展現推動均質化教育成果。

教育部為使高中職校能優質、多元發展，98學年度起推動均質化方案，期許結合地方特色，創造學校亮點，讓學生透過性向試探適性學習，達到「學校優質，區域均質」目標，落實多元展才的教育理想。

苗栗區均質化夥伴學校包含苗栗高中、竹南高中、建臺中學、苗栗農工、苗栗高商、育民工家、大湖農工、大成中學、君毅中學、中興商工、大同高中等11所高中職。

苗栗農工二年級化工科學生鍾昀庭，因參與均質化職涯試探體驗活動，確立就讀職校的決心，未來希望成為化粧品研究員；君毅中學與縣內多所國中合作開設社團課程，作為適性學習發展基礎，分享特色課程及師資，其中機器人創意營隊活動頗受歡迎，也提升社區教育品質。

中興商工汽車科學生張偉恩，透過均質化就近入學選擇在地高職就讀，已透過繁星計畫錄取國立台灣科技大學；苗栗高中學生趙仰生也現身說法，認為相較於跨區就學，留在苗栗就近入學，可兼顧課業學習與多元活動，「是不錯的選擇」。

苗栗縣長徐耀昌指出，唯有做到適性入學，才能適性揚才，把孩子放在對的位置，興趣能力得以充分發展，才能幫助他們未來在專業領域闖出一片天。

他說，縣內學子在田徑、球類運動及藝文等方面屢有優異表現，縣府雖苦於財政困難，為培育優秀的下一代，已向縣內優秀企業家提出募款需求，獲得企業主鼎力支持，希望苗栗成為培育體育及藝文界明日之星的搖籃。1041215

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/適性揚才-苗縣11校秀均質化亮點-123734341.html

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